近几年，大学生的性行为比例是大大增加的，有两成多的学生不懂性保护。那么问题来了，网络对大学生性行为有什么影响？大学性教育要不要提高？如果大家存在疑惑，下面就一起来好好了解一下吧。
大学性教育需要提高
性交健康教育亦是素质教育的重要内容。专家称，处理大学生男女关系是处理社会关系的基本条件，人的两性之间的关系是社会性的关系，是德、智、体、美的重要一部分。
以目前的男女比例来看，男性远多于女性，这也就是说明，有不少男性处于性失业状态，目前，我国面临性比例失衡严重挑战，预计2020年全国会有3500万男子“性待业”， “这相当于三个男子都没有老婆”。 有了性能力也要考虑性的社会性。
网络对大学生的性行为有何影响
网络对大学生性行为产生的积极影响
对于网络对大学生性行为的影响，笔者认为应该一分为二的看待。我们不能把网络看做洪水猛兽加以防范，认为网络对于大学生性行为带来的都是不健康的思想，都是负面的影响，必须要防范、再防范，而是应该客观的看到它存在的合理性和现实性。
首先，就目前我国的性教育现状和水平来看，大学生按照系统性教育程度应该是完成了生理性教育阶段和一部分心理性教育，但是由于性教育的不完善和缺失导致我国 大学生对基本性生理常识还不了解，对性道德、婚姻观等性观念基本是按照自己的理解来把握，而各高校大多没有把这部分中学时代缺失的性教育课补上；又因为中 国传统对性认识的氛围，造成大学生对性问题羞于与老师、家长请教和探讨，因此，他们需要一个能够满足知识需求，但是又不用与其他人交流的手段，而网络正好 符合大学生的这些需求。笔者曾做过调查显示，大学生性知识63 2%来源于网络，因此，从这个角度看网络对于大学生了解和查阅性知识具有不可替代的作用。
其 次，一些科学家研究发现，在一定的条件下和范围内网络色情基本上不会造成危害性。更为开放的观点认为，对于成人，具有合理的道德认知和自我规范的控制能力 下，网络色情只是满足情欲幻想，缓解性欲压力的适当行为。有台湾学者认为，色情作品在男性成长中还扮演着重要的角色，在一定程度上，它可以使男性更加了解 自己的身体，满足性幻想，解决了自己的生理需要而不会对社会造成危害；同时促进男性社会化进程，制造了男性共同话题，从而缓解了男性的社会压力。
网络对大学生性行为产生的消极影响
虽然网络对大学生性行为有着积极方面的影响，但是，我们不可否认的是网络对于大学生消极方面的影响也是不可忽略的。
首先，网络中有关性爱信息对于大学生性行为的“煽动”。目前，网络性爱信息充斥，甚至包括一些性交易信息。世界范围内的色情网站估计有几十万个，占到了网站 总数的15%到20%。在Google和Yahoo搜索器上，“Sex”这个词始终高居榜首。有关人士调查发现，网络上非学术性中有47%与色情有关，由 原点市场有限公司调查公布的一组数据显示，参与调查的3000名大学生，曾经光顾色情网站的占46%，76%的大学生沉迷于网络聊天室。网络是一个信息宝 库，也是一个信息垃圾场。
除此之外，在网络上充斥这 各种各样的性爱信息，包括现在的影视剧、娱乐节目等等。当压抑欲望的大学生受到这些性爱信息的刺激后，往往更不容易把持自己，笔者对在2009年对在校大 学生的抽样调查显示，90%以上的男生看过三级片或A片，而看过三级片和A片的男生几乎会当场或过后发生手淫等性行为。可以说，当代网络中的性爱信息对于 大学生的性欲进行了赤裸裸的煽动，提高了大学生发生性行为的欲望级别。
其次，网络中多元的价值观念对于大学生性行为的“鼓励”。由于网络具有的普遍性、开放性、多元性等特点，一方面吸引大学生的参与，另一方面又对大学生的思想 道德、价值观念、行为活动等造成巨大影响。过多的色情信息，包括不健康性价值观和性行为的信息出现，形成了大学生中多元的性价值观和性行为。例如，性解 放、婚前性行为、婚前同居、闪婚、闪离等现象在网络上迅速传播，造成了当代大学生对于性行为了有了更多的“理解”和“认识”。在2009年笔者曾采用随机 抽样调查，对大学生做过关于学生性行为的看法的调查问卷。
从结果中我们看出当代大学生的性观念由原来的比较保守型向多元性，开放型和包容型转变。但是，我们也注意到，他们越来越远离传统价值观，出现传统价值观和现 代价值观的相互冲击，甚至出现对他人在性行为评价中的冷漠情绪，这在一定程度上表现了当代大学生对性价值观的迷茫和无主流性道德观的状态。这也在一定程度 上“鼓励”了大学生的性行为。
最后，网络的快捷、方便、广泛和隐蔽为大学生性 行为带来了“机会”。随着网络科技的发展和普及，网络高科技在色情上的应用也日新月异，网络成为人们获取色情信息的重要渠道，网络电影、网络聊天、网络色 情服务、网络色情游戏等使大学生可以快速、隐蔽的获得各种色情信息。近几年，出现了大学生通过网络发生网婚、同居，介入别人家庭发生纠纷、甚至是情杀；大 学生网络性犯罪、网络性交易等活动，频频见诸媒体。可以说网络的隐蔽性、时空延伸性、易介入性等特点为大学生发生实质性性行为带来了“机会”。
